不会说话或说话晚，语言应用、词汇和语法低于同龄儿童，吐字不清，语言刻板......许多ASD患儿都会出现以上这些情况，也是患儿家长非常头痛的问题，那到底什么样的言语训练方式是最适合ASD儿童呢？

构音训练

在医疗上，大部分都是通过医疗技术来矫正的。生活中，下颌脱位，俗称“掉环”，可以通过此类技术进行治疗。这种咬字训练强度比较大，不适合孤独症儿童。这种训练不仅会造成身体上的疼痛(尤其是对极度敏感的孤独症儿童)，从而降低儿童的合作性，还容易导致新的问题行为，影响干预进程。

正音训练

教育更多的是正音，用一些科学的方法和技巧，让孩子能够正确发音。比如针对呼吸方式错误、口型变化不够、肌肉力量不足、发音位置错误等不同类型需要言语训练的孩子，会给出具体的干预方案。这种发音训练是有效的，但并不是所有的方法都适合孤独症儿童。其中一些方法可能与行为干预相冲突。如果我们盲目地遵循口头训练，可能会增加感官刺激，导致问题行为。

诱音训练

另一种方式是诱音诱导，用一些巧妙的方法诱导发音。比较适合没有语言或者无意发音的ASD儿童。这种言语训练比较灵活，甚至可以在游戏中训练。让孩子更好地配合言语训练，也可以通过以ABA为中心的教学方式进行交流，把握孩子的动机。让孩子在合作的状态下达到最佳的干预效果，为后面的模仿和语言结构技能训练打下基础。可以说是这几类ASD儿童最安全有效的言语训练方法。

对于ASD儿童，言语治疗的方式是因人而异的。这也是现在导师和语言教授们一直研究的课题。经过实验和数据分析，总结了上述ASD儿童言语训练方法的优缺点。在这几类中，相对适合ASD儿童的是正音和诱音，这是需要将言语治疗和ABA结合起来，并对部分训练方法进行改进，以便更好地应用于ASD儿童。

另外，每个ASD儿童的语言问题都各不相同，应在专业的导师指导下进行，避免产生反向效果。